“온 마을이 환경학교” - 안산형 사회환경교육의 전략 : 도시 생물다양성 거점과 연계한 마을환경교육 활성화를 중심으로
정책기획팀 윤 성 웅
- 1. 들어가는 글 - 지역중심의 환경교육
"환경교육"이란 국가와 지역사회의 지속가능발전을 목표로 국민이 환경을 보전하고 개선하는데 필요한 지식ㆍ기능ㆍ태도ㆍ가치관 등을 배양하고 이를 실천하도록 하는 교육을 말한다. 환경교육을
‘환경에 관한 교육’과
‘환경을 위한 교육’으로 구분한다면, 환경에 관한 교육을 통해 지식ㆍ기능ㆍ태도ㆍ가치관 등을 배양하는 것은 수단적-교육적 목표에 해당하고 환경을 위한 교육을 통해 사회의 지속가능발전을 목표로 시민과 청소년이 환경을 보전하고 개선하도록 하는 것은 결과적-정책적 목표라고 할 수 있다.
환경교육이 갖는 ‘
쾌적한 환경의 질 향상’과 ‘지속가능발전’이라는 결과적-정책적 목표를 고려할 때, 교과서를 매개로 한 간접 학습 외에 ‘직접 경험’을 통한
다양한 체험 학습 즉, 활동을 통해서 배우는 것(Learning by Doing)의 중요성을 발견할 수 있다.
이러한 중요성에도 불구하고, 체험환경교육은 아직은 보완해야할 과제가 많은 것도 사실이다. 환경부가 발간한 체험환경교육 지도서에 따르면 민간 환경단체가 주도해온 체험환경교육은 학습자의 특성, 장소적 특성이 제대로 반영되지 않은
즉흥적이거나 일회적인 프로그램으로 운영되는 한계를 보이고 있다.
또한 일정 지역을 기반으로 하지 않는 ‘기행(紀行) 프로그램’ 중심으로 운영되어 참가자의 거주 지역과 연계되어 있지 못하기 때문에
지역의 현안 환경문제와 연결고리를 마련하기 어렵다는 문제가 제기된다.
이에 안산환경재단은 해양생태계와 육상생태계를 고루 지니고 있는 안산시의 자연환경 특성을 활용하고 도심 하천 및 공원 등 우수한 녹지자원과 연계한 거점 체험환경교육 활성화 방향을 모색하고자 한다.
지역 환경문제를 주민의 참여를 통해 해결하고, 해결 과정 속에서 지역을 중심으로 한 환경교육이 이루어진다면, 지속적이고 일상적인 환경을 위한 교육과 그 주체로서 마을 환경 커뮤니티가 정착될 수 있을 것으로 기대된다. 나아가 지속가능발전의 토대가 되는 환경 보전 특히 서식처 및 생물종 보호 등 생물다양성 증진이라는 정책적 목표 달성에 기여하는 ‘안산형 사회환경교육 모델’을 정립할 수 있을 것이다.
본론에서는 안산시의 자연 환경적 특성을 개괄적으로 알아보고, 거점개발연구가 선정하고 있는 관내 체험환경교육 거점과 유형별 환경교육 프로그램 개발 방향을 소개하고자 한다. 끝으로 향후 체험환경교육 거점과 연계한 마을 환경교육 활성화에 필요한 사항들이 활발히 논의되기를 기대하며
‘안산형 체험환경교육 활성화 전략’을 제시 한다.
(이하 전체 내용은 첨부 파일 참고)